小学英语有效会话教学的学思与行

原标题：小学英语有效会话教学的学思与行

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提高小学英语会话教学有效性的策略

一、理念更新，与时俱进

要想提高小学英语会话教学的有效性，教师首先需要不断更新自己的教育教学理念，与时俱进。有好的思想理念统领、指导，有助于小学英语有效会话教学顺利、高效开展。

二、清晰认识，储备知识

（一）正确理解会话功能与目的，确定会话教学的目标

郝建平老师在培训中提及：“会话的主要功能是传达信息、表达感情、促成行动（用英语做事）；会话教学的主要目的是培养学生的人际沟通和用英语进行交际的能力；会话操练目标是达到真实互动交流。”要提高会话教学的有效性，确定会话教学的目标至关重要，我们应该：认真研读新课程标准、英语学科核心素养中关于会话教学的相关精神内涵和要求；认真研究教材进行单元整体设计，结合单元主题和课时话题及文本内容确定教学目标；分析学段特征和学情，以学生为主体，结合学生生活实际以及需要提高学生的能力点确定会话教学目标。

（二）灵活选择会话教学的模式，具体了解各个环节的相关知识

根据教学需要，灵活选择会话教学的模式：先处理词汇和句型，后进入会话教学，或先整体呈现会话再在会话教学过程中处理词汇和句型。还要了解各个环节的具体目标、原则、活动形式等。如在有效启动Warming up环节，要达到思维、知识、行为三个激活；在会话呈现Presentation环节，要达到初步感知理解会话，要遵循五个原则“启发学生引入会话、布置任务导入会话、创设语境呈现会话、突出会话目标语言、短时高效理解会话”；在会话操练Practice环节，要达到内化吸收语言，实现六个要“活动形式要多样、学生互动要多样、布置任务要明确、指示语言要清晰、如何操练要示范、强调语言要内化”；在语言输出Production环节，要实现结合真实生活的语言运用，强调“内容要真实、活动要交流、主体要学生、指令要明晰、活动要示范、语言要运用”；在总结Summary环节，要注重拓展延伸和情感升华。对于各个环节可采用的活动形式要了如指掌，加强知识储备，随时调用。

三、规避问题，有效实施

（一）有效规避小学英语会话教学中存在的问题

在进行小学英语会话教学设计和课堂实施中，我们要时刻牢记：重情景交际、重整体呈现、重知识运用、重真实交流、重创造运用。

（二）充分体现8个“性”和6个“有”，并有效实施

让会话教学充分展现它的8个“性”：情境性、完整性、真实性、生活性、主体性、活动性、文化性、拓展性和6个“有”：有料、有情、有趣、有序、有用、有意义。

四、学习借鉴，反思实践

“他山之石，可以攻玉。”要提高小学英语会话教学的有效性，我们要不断学习借鉴。比如，北京史家小学徐莹老师在西安上的Hobbies一课，就有很多值得我学习的地方：徐老师认真研读新课标、教材以及分析学情，确定本课教学目标，科学全面；通过创设情境，让学生联系生活实际进行会话学习；结合西安特色有效启动，拉近距离，并做铺垫；在会话呈现和操练中，环节清晰，层层递进，采用多种多样的活动让学生感知、操练语言；在输出环节，通过海报和暑假俱乐部的方式进行小组合作学习，学生自由谈论自己的兴趣爱好和暑期计划打算，学以致用；运用多元评价提高学生的兴趣、积极性和主动性。

我们也要不断反思实践。比如，通过学习，我对曾经上的一节英语沪教版6AM3U7 “Seeing a film ”P1 的会话教学进行了改进：把原来由词汇和核心句型到篇章整体的模式换成了先把对话文本整体呈现再到词汇和句型学习的模式，重情境渲染、重真实交流、重知识运用，让学生整体感知和理解对话文本，并在大语境中再创设小语境让学生运用文本框架进行语言输出、拓展延伸、总结升华，提高学生用英语做事情的能力。

【工作单位】

广东省深圳市龙岗区横岗街道大康小学，广东 深圳

——《新课程》杂志（节选）

初审：张俐丽复审：李琴芳终审：郝二军

校对：温雪莲编排：孙守春

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